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[10-04 22:46:40]   来源:http://www.qdmbwh.com  小学音乐说课稿   阅读:9958

概要:点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。4、教学难点:编创歌词三、运用的教学方法 采用聆听法、听唱法、小组合作法四、情感体验 学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。采用聆听法、听唱法、小组合作法五、教学过程 本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。(一)组织教学:师生问好(二)欣赏《劳动最光荣》导入 今天我们的课堂上来了许多小动物,那你们想知道它们都是谁吗?请大家竖起耳朵,我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面,你听到了歌曲中有哪些小动物(大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶),并提问:小动物愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。 复听 引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物

一年级音乐说课稿(洗手绢)说课教案,http://www.qdmbwh.com

《洗手绢》说课教案

一、内容:

   《洗手绢》

二、教学目标:

    情感目标:欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象,体会本课主题——爱劳动,并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。[体现新课标的情感态度和价值观]

    认知目标:有感情地演唱歌曲《洗手绢》,并能用动作、表情表现歌曲内容

能力目标:能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现劳动的主题

3、教学重点:学会歌曲,自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

4、教学难点:编创歌词

三、运用的教学方法

  采用聆听法、听唱法、小组合作法

四、情感体验

    学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的,根据教材内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过看、听、唱、演,让学生去感知音乐的情绪,通过师范唱、课件视频、跟唱的方法,使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标,最后通过亲身体验,验证结论,通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。

采用聆听法、听唱法、小组合作法

五、教学过程

    本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式,认识到劳动是快乐的、光荣的,要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。

(一)组织教学:师生问好

(二)欣赏《劳动最光荣》

导入  今天我们的课堂上来了许多小动物,那你们想知道它们都是谁吗?请大家竖起耳朵,我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面,你听到了歌曲中有哪些小动物(大公鸡、小鸟、 小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶),并提问:小动物愉快幸福的生活是怎样得来的?它们的心情是怎样的

(劳动、愉快)让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。

    复听  引导学生对本课主题的初步印象,“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”,让学生对歌曲中所表现的内容作出判断,让学生理解劳动光荣的道理,以乐观的态度对待劳动,小动物的动作模仿,小动物们喜欢干什么啊,小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙,除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么?师才艺展示。

    最后,请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》,使“小动物爱劳动,劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中

(三)感受歌曲《洗手绢》的主要节奏

    提问:歌曲《劳动最光荣》里唱到的小动物们十分爱劳动,你们爱劳动吗?平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢(扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当)。

   1、学生与学生交流

   个别学生随歌曲的主要音乐节奏,模仿自己劳动时的样子,其他同学猜猜他在干什么?

    2、老师与学生交流

    老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作:端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒,学生猜猜老师在干吗?(洗衣服),你们能学一下老师的动作吗?看谁的动作最优美。

    在学唱歌曲《洗手绢》前让学生充分感受歌曲的主要节奏,让学生在游戏、交流中表演自己劳动时的样子,为以后的编创动作做铺垫

(四)学习歌曲

    在本节课,学唱歌曲是个重要环节,为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌,我采用了看图编儿歌,示范动作、猜一猜、学一学等教学方法,让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。

1、出示课件,一个小朋友在帮妈妈做劳动,你们猜猜他在帮妈妈做什么。

朗读歌词,教师边读歌词边出示图画,如念“红太阳”就贴上红太阳,“白云彩”就贴上白云朵,这样可以很好地解决一年级学生识字少,记词难的问题,让学生直观、快速地记住歌词,为学唱歌曲作好了辅垫。

2、欣赏歌曲,激发学生学唱歌的兴趣,利用多媒体教学手段,创设与教学内容相适应的情景,吸引学生,使他们身临其境,激发学生富有感情地歌唱,以情带声,声情并茂。

3、听了这么美妙的歌声,老师也忍不住要给大家演唱呢。

师充满感情地范唱歌曲

4、师弹琴,学生随琴默唱,轻声演唱歌曲

5、小组讨论:我们应该以怎样的情绪来演唱?

此时生可以有不同的答案,培养学生的探究精神和合作意识

师生共同得出答案(高兴、愉快)

6、师生合作、共同演唱歌曲。

音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美的过程中,获得愉快的感觉与体验,本课的教学中,每次聆听都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听,更有利于集中注意力,听的效果也更好,随之进行的唱歌便水到渠成。

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(五)、创编、表演

   为了更好地表现歌曲《洗手绢》,你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组:伴奏组、表演组、创编组,看哪个小组合作得最好。

分组讨论、分角色练习

展示成果、评价

伴奏组:学生们自信大胆地随着歌曲旋律,用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。

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